2020年，教育部和工业和信息化部首次联合发布《现代产业学院建设指南（试行）》，提出以区域产业发展急需为牵引，面向行业特色鲜明、与产业联系紧密的高校，建设若干高校与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院，此举被看作是深化产教深度融合、校企合作的重要突破口。

       以产学研一体化深度合作为切入点，建设现代产业学院

       现代产业学院具有强大的资源整合能力，是推动产教深度融合、促进工学结合、提升人才培养质量、实现院校发展向产业及行业乃至社会辐射的重要举措。但是在产业学院建设过程中，如何将产教融合、协同育人等校企合作具体有效的开展，是目前面临的首要问题。

       深耕职业教育领域十余年的千锋教育认为：“产业学院作为校企紧密对接、相互嵌入的共同体，要实现产教深度融合，校企双方需在专业规划、课程设计、教材研发、学习环境、师资建设、实践教学等方面共同谋划，将企业需求融入人才培养各环节，真正做到产学研一体化，形成休戚与共的生态共同体、发展共同体和命运共同体。”

       职业教育是培养高素质技术技能人才、大国工匠的基础性工程，发挥企业和高校重要教育主体作用，大力推动现代产业学院建设，离不开产学研一体化深度合作。具体应落实以下几点工作：一、专业建设上，以产业需求为出发点调控专业规模和专业方向；二、课程设计上，推动课程内容与行业标准、生产流程等产业需求科学对接；三、教材研发上，建立起与学校骨干教师、行业专家、企业一线技术骨干等共同参与的多元合作教材开发模式；四、学习环境上，推动数字校园、智能教室、虚拟仿真平台、在线课程等建设，实现信息技术与教育教学深度融合；五、师资建设上，建立校企人才双向流动机制，通过校企导师联合授课，打造高水平教学团队；六、实践教学上，建设“浸润式”产学研结合实践平台，实现实景、实操、实地教学。

       以产业发展为引领 打造深度共建的现代产业学院

       随着产业转型步伐的加快，行业、企业对高校的人才培养水平提出了更高的要求，而人才培养的关键，则取决于是否拥有高水平的产教融合模式和成果。产业学院作为产教融合的新形态和新载体，在建设发展过程中，应通过专业群建设不断推动专业设置与产业需求、课程内容与岗位标准、教学过程与生产过程、实训基地与企业现场等的有效对接，加强对企业、产业的深入研究，拓展自身服务社会的职能。

       未来，在产业学院建设和实践过程中，仍然需要面对体制障碍、领域界限、政策壁垒等方面的束缚，但千锋教育认为，教育应不忘初心回归本质，政校行企各方应秉承着“资源共享、优势互补、责任同担、成果共建”的原则，定能实现，以现代产业学院建设为抓手，为国家和区域经济发展提供高质量人才支撑，为经济高质量发展扩展新空间、增添新活力、培育新动能。

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